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图文报道 > 艺术教育与文化发展--传承与创新
成都市第二十中学校校长胡铃冬发表演讲

   

尊敬的各位来宾:

上午好!我们认为:学校艺术教育不只是提高学生艺术技能的主要途径,还是促进人的发展培养现代人的有效手段;不只是丰富学生校园生活的重要途径,还是师生体验幸福生活的有效载体;不只是学校文化建设的重要方式,还是学校特色发展的突破口。

我想和大家分享一下四个方面的实践体会:

一、内外兼修  引领情趣

学校建有专门的艺术活动中心,学校电视台、音乐教室、器乐练习室、陶艺吧、美术画室一应俱全。学校教学楼、图书馆、食堂等公共场所都悬挂有老师或者学生自己的绘画、摄影、书法等艺术作品,润物无声。在开齐开足艺术课程的基础上,开辟校园艺术课程,举办校园艺术活动,做到每个季度都有一项艺术活动成为校园热点。

二、分级组织  夯实基础

我校艺术教育坚持实行“教师——班级——社团——年级——学校”五级保障。(一)国家规定的基本艺术课程由音美教师负责,对艺术特长生培养实行导师负责制;(二)激励班级进行富有个性的艺术活动开发,评选班级艺术特色活动项目;(三)学校课程表每周专列一节艺术活动课由年级统一安排艺术活动;(四)学校指派专门教师管理和外聘专家指导艺术社团发展,每期举办一次高水平讲座;每年举办一次社团节。(五)学校做好宏观指导、调控、服务工作。学校抓大放小、层层保障,艺术教育的学生基础进一步夯实,学生队伍整体艺术素养得到提升。

三、丰富活动    陶冶性灵

我们不断超越常规艺术课堂教学,策划了多种艺术活动:高、初一年级的主题文艺周。如:主题电影周、课本剧汇演周等。高、初二年级各班设计了专题教育活动,例如:配合礼仪教育策划“亮丽青春秀”,配合生命教育策划教室美化设计大赛、班歌班徽创意大赛等;毕业年级策划了班级风采展示大赛等。重视打造好两个艺术活动精品——歌舞晚会、新年音乐会。歌舞晚会在学校举办了8届,新年音乐会在娇子音乐厅或者锦城艺术宫连续成功举办了17年。

实践告诉我们,学校艺术教育必须要有扎实的活动做底色,更应该有自己的精品树底气。

四、发展能力    启迪智慧

艺术教育是有层次的,我们坚持分两步走。

第一步“培养观众”,主要是培养学生文明参与艺术活动的意识。

(一)重视艺术常识培训。以音乐会为例:会前,我们要集中全体学生,开设电视讲座,培训欣赏音乐会该如何着装,怎们进场,怎么欣赏,怎么退场等细节。

(二)严格实施文明督导。各类校园艺术活动都有由学生会、团委组织学生干部组成文明劝导员、礼仪引导员、校风督查员来纠正不文明参与行为。

(三)评选“文明观众集体”。每次重大艺术活动后,德育处都会组织评选“文明观众集体”。

第二步“培养演员和导演”,主要指提高学生艺术素养和发展艺术创新能力。

(一)开展活动项目招标。每年推出一个艺术项目面向学生进行招标,由学生具体承办。

(二)征集标识、文案创意。每项艺术活动我们向全校学生征集命名、门票设计方案、海报设计方案或者各类徽标。

(三)推行海选。歌舞晚会的节目、校园歌手大赛坚持海选。

我们认为,学校艺术教育必须变少数人的事为多数人的事,变技能习得性的事为智能创意性的事。回顾近年我校艺术教育实践,可以归纳为“四合四化”。“四合”就是抓了四个结合,即显性与隐性结合、课堂与活动结合、通俗与高雅结合、普及与提高结合;“四化”就是环境默化、任务分化、活动同化、能力深化。

谢谢大家!

中央美术学院教授、黄河画院院长申晓旭发表演讲
成都市双林小学校长曹秦蓉发表演讲
 




























 

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