东北师范大学副校长张绍杰先生发言 尊敬的各位同仁，女士们、先生们大家下午好。 我代表东北师范大学，就我们上合组织大学项目大学关于生态学合作的一些情况，跟大家汇报一下。特别是想就我们在合作当中遇到一些问题，提出几点具体建议，东北师范大学是2010年6月第二批加入上海合作组织发展项目，我们所报的学科是生态学，我校学科是和山东大学、兰州大学都是生态学。我校的学科特色：在草地生态和湿地生态的研究。先后获得教育部组建国家实验室，国家环保局省级重点实验室，国家重点实验室培训基地、国家生物学科学研究基地，得到立项建设支持。历年来，我们同合作院校一起，在上海合作组织大学中，特别是中方的积极主动下，搞生态学方向。三所高校已经制定出统一的培养方案。在培养方案的设计上具有总体性的考虑，又突出了各学校的特色，为该方向招生奠定了很好的基础。下面我就想从具体的项目院校双边协议的签订、互换学生的程序、名额、教学语言提几点建议。 第一，双边协议的签订。我们认为上合组织大学确实是一种区域性的教学模式，也是区域内加强教育合作的一个平台，所以应该说，项目院校可以首先与一些和本校情况类似的院校签署协议，也可以在上海组织框架下签订双方协议，也可以校内之间的合作协议。也就是说，这样我们不仅在上海合作组织高校项目当中合作，而且在签署协议的院校共同感兴趣的其他领域开展合作。 第二、关于教学语言的问题。 互派学生的名额和语言直接影响授课语言的编班，学生特别少，无法独立成班，只能插班，这样就会遇到项目院校学生听不懂的课的问题。所以我想，如何解决这个问题？如果在初期交换学生的数量多一点的话，大概5—10人，这样便可以独立成班。独立成班有什么好处呢？我们既可以用俄语授课，也可以用英语授课，这样能够克服语言，这样就为我们的授课提供很大便利。 从根本上解决授课的语言问题，我建议最好将来在各个项目学校之间，真正把英语作为授课语言，俄语作为课堂上辅助的语言，这样就可行。如果这样做可行的话，我们的参与院校就应该在我们选派学生之前，应该加强选派学生的英语水平，这样就能保证我们参与的学生真正能够顺利的完成学业和保证质量。 第三、互派学生的数量。 刚才可能有人提出来，数量上不应该多，看来意见不一致。 我们如果在初期上，各项目院校选派学生的数量不一定完全对等，比如说，地方院校派给咱们的，我也派给咱的，一开始不是这样。在一个阶段，一个时期内，我们总能达到平等，这样做有利于灵活选派学生，使我们的项目顺利开展。以上是我们一点点建议，谢谢大家！ |
上一个：北京大学副校长李岩松先生发言