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成都市第五幼儿园园长周燕发表演讲

 

尊敬的各位来宾大家下午好!作为一名一线的园长,今天我跟大家交流的是我们在实践中是如何通过观察幼儿表现,有效的了解幼儿的学习兴趣和需要,支持幼儿的发展方面的实践探索。

在我们看来,幼儿园绿色生态教育的核心本质,应该是关注于人,以呵护生命为根本,素质教育为指向的可持续发展理念的教育。在现实的教育实践中,虽然我们越来越认同儿童为主体的教育理念,但是往往脱节了。我们对幼儿活动投入概念的建议,通过神态和动作,语言等注意,情绪思维等状态,他是幼儿在活动中最真实的、本真的、自我的表现。

我们期望从幼儿的活动状态入手,学会解读幼儿的行为,找到更适合幼儿的教育方式,使儿童更加主动,更加大胆,提高他们的能力和效力。

在实践中,我们采取了如下的策略,最好的了解幼儿活动状态的方法,除了观察了解研究幼儿的表现以外,也有其他。因此,我们首先形成了幼儿的投入标准。

其次,我们确立了不同领域的观察角度,包括情趣。同时,我们还形成了观察方式,大家看这是配套的行为。我们一起来看,在科学观望的孩子。教师对孩子的行为进行如实的记录,教师在活动中找到体现的证据,这样提高了观察的质量。

第二,我们开展了幼儿的反思,首先,我们多角度的反思幼儿的状态,形成假设。这样能够避免教师的弊端。在活动中,老师们反复的收集解读拓展的进行了解读和支持策略。

第三,体验反思改进,教师通过自己的体验去思考,其背后可能的原因是什么?从而,反思自己用什么样的教育策略以调整自己的策略。

形成了幼儿活动投入状态为基点的发展支持。教师把握兴趣及兴趣的增长点,分析经验及经验的已有层次,提供幼儿的机会及更自主的机会。让我们分析恐龙的案例吧。

在这个活动中孩子们一起探索恐龙的环境,用填充的方式描述恐龙的大小,制作最大的恐龙蛋,争论谁是最厉害的恐龙等等,在这样的活动中,孩子们自主探索,自由表达,活动因此呈现出生机勃勃的状态。

相机而行的教育互助。关注注意状态,发现细微变化,优化互动方式,印发自主探究,优化互动行为。关注思维状态,优化互动节奏,关注行为状态,优化互动策略。当教师对幼儿的关注成为一种自觉时,就能够对幼儿的表现进行及时有效的回应。

关注差异顺应状态,因势利导提升幼儿的探究。教师注意关注幼儿的投入状态,捕捉有价值的行为。这样,不断出现的寻常时刻就出现了有利的课程。大家看,这是我们开展的系列活动。

总之,在实践过程中,我们从研究幼儿的活动投入状态入手,居高活动中真实的幼儿。努力构建新的解读幼儿行为,新的有效活动方式。让幼儿在自在,宽松,愉悦的环境中按自己的方式学习。

最后,我想用一句名言,我们必不可停止探索,而一切探索的尽头就是重回起点,并首次对起点有真正的了解。

(本文根据会议现场速记整理而成)



山东银座•英才幼儿园(集团)总园长焦敏发表演讲
吉的堡教育集团西安分公司总经理张文绶参加互动发言
 




























 

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