刘晓军：尊敬的王旭明社长主持人先生，尊敬的各位领导，专家学者，可爱的迈克先生，我亲爱的同事，全球未来十年发展最快，宜商宜居的最中国文化名城成都欢迎您的光临，金沙遗址诉说着三千多年的璀璨文化，成都茶馆是成都市民的百家讲坛，一人一壶盖碗茶很潇洒，一年成聚，两年成邑，三年成都，今天听了各位的讲座我很顿悟，语言是一种神奇的文化，是改变世界，开启幸福大门的一把金钥。

    言归正传，我今天报告的题目是用国学经典筑起中华民族的精神长城。国学是以先进典籍诸子学说为根基，渊源流长，历久弥新，国学经典是中华民族之根，是中华民族的精神长城，国学经典曾经滋养了一大批近现代的文学巨匠和教育大师，清华大学曾拥有梁启超、王国维等四位国学大师，林语堂、钱钟书、沈从文等哪一个不是气质高雅，饱读诗书才华横溢，当代国学经典已经远离青少年的成长教育，当代中国国学一脉难成，缺少了传统心灵很难找到归宿，尤其是咱们的中小学语文教材，普遍缺乏精神含金量，难登大雅之堂，长期使用缺钙的语文教材其后果是很严重的，其一它造成民族精神文化的断代，第二造成民主文化缺乏的的民族文化的缺失，其三精神追求信仰的缺失，其四大中小学生语言能力的大幅度滑坡，反观港澳台，他们在经典传承上做的非常好，南怀瑾先生曾说儿童读经我在台湾提倡了几十年，莫言曾经说过到台湾跟台湾作家们一起说话感觉到我们在文学传统方面是断代的，国学经典是连接世界的和平纽带，1988年诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，他们会后发表一个宣言，如果人类要在21世纪生存下去就必须回到两千多年前，从孔子那去吸取人类共同的智慧，于是乎国外的国学热也充满勃勃生机，迄今为止全国有孔子学院465所，中小学孔子学堂达713个，国学走出国门享誉世界，近年来我们四川也在倡导国学经典，除了先前我们领导们谈到的情况，其实还有更美好的情景，孩子们和老师们一起沉醉在国学沉淀的吟唱中，他们一起经历着手绘三字经，他们一起跟古代先贤心灵的对话。遗憾的是咱们的中小学主导教材还没有编入大量的国学经典作品，国学经典还没有在数量上和时空上占据应有的位置，我们只是采用从外围向核心逼近的策略，编辑校本教材，在临余的时间安排诵读，效果小，时间短，但读比不读好，教学需要惊醒，语文学习拯救，就从我们的语文开始，国学经典编入教材的意义和价值，把国学编入语文教材是建构和谐社会不可或缺的文化明白，它肩负着守护和涵育国家民族精神的重任，国学经典编入教材关系到全民族素质提高和青少年的健康成长，国学经典编入教材是培养新一代有理想有品位社会公民的有力的举措，国学经典编入教材是直接有效提升语文素养和语文能力的理想途径。新经典语文教材在工具性方面是读书的绝佳范例，在人文性方面讯熏陶学生的精神顶子，我们呼吁把国学请回教材，并且给予足够的尊重，下面我将从文章内容的选择，编写、教学、宣传、修订五方面予以畅想。

    第一我们认为中小学语文教材应该增加经典的比重，将国学经典按照三分之一，甚至于二分之一的比重选入我们的中小学语文教材，仅以当下正在使用的某个版本的小学语文教材为例，12册教材中入选主题文章358篇，其中国学经典文本只有45篇，占总量的12%，如果按照三分之一的比例配置还需要增加75篇左右，增加什么内容呢？根据教育部的有序推进，中华优秀文化的规定，小学阶段可以从浅显古诗词、节庆、民俗文化等四方面增加选文，详见PPT表格所示，在选定后我们如何进行编组呢？我们认为先经典语文教材的编写要取法乎上，变生硬为融合，变生硬为揉合，变抽象为理为生动虚饰，变客观演说为主观对话，单元编组注意围绕话题进行题材，题材等多文体组合，避免同质化低端重复，帮助师生实现多元多维的建构，新经典语文教学如何进行教学实践，教学实践应该突出重点，其关键就在于让国学经典教育与学生的人格教育统一，与学生的成长经历相关联的，我们的教师应该挖掘特色，使之通俗易懂，迎送肠炎画创听说读写诗评，使之充满思辨和挑战，消除浮躁，提高思想境界和生活品位，与此同时我们还应该建立专门的新经典语文教材使用的舆情监测机构，这是一个非常重要的机构，怎样监控呢？建议从以下四个方面进行重点的监控，其一国学经典篇目的遴选，其二各地各类学校在教材使用中出现的各种问题和困惑，其三各地使用教材中声称的先进经验和策略。第四还需要我们重点监控的是先进理论，经典研究成果等在教学实践中的一种转化，我们盼望着中文系，我们盼望着文学原，我们盼望着古文研究所，我们盼望着中外著名的文化学者们不断得与失拘禁的锁定我们这个时代迫切需要的，孩子们未来所需要的那些能够注入我们永恒的魅力的国学经典作品，关于经典语文教材的修订，有以下两点建议，第一是缩短教材编写周期，第二我们能否提高教材编委会的后续服务力和专业影响力，上承下达，在学生和家长之间搭建共建共享的桥梁，进而提升全社会的文化品鉴力。

    我想说用国学经典筑就中华民族的精神长城，用国学经典筑造我们幸福的人，盼望着国学文化能光明正大的走进我们的课堂，绽放出信任、责任、信念和诗意、创造之花，谢谢大家！

    主持人：刚才晓军老师有一个建议，非常值得我们认真的思考，在继承中华传统文化的这样一个过程中，千万不要在我们现在课程体系之外，又一些好东西，又一批人马，又一个体系建立起来，其实就是在现有的体系中来进行改进，他刚才说了一个大胆的想法，你说出我心里的想法，我一直不敢说，在现有的语文教材中，应该是三分之一或者二分之一都是中华传统文化的部分，我认为小学好像应该是二分之一，到中学可以再少一点，中学可以是三分之一，你说是不是？

    刘晓军：点头。