尊敬的各位领导、大家下午好，我是常州机电职业技术学院党委书记曹根基，非常高兴我们能够进入双高建设单位，这一年多来学校从上到下，努力把双高任务真正地落地。作为我们学校来讲，我们双高建设的目标就是要建成人才培养的高峰，产教融合的典范，社会服务的标杆。也就是说我们有四大任务，突出加强，用党建引领学校事业的发展。四个打造，技术技能人才培养高地，技术教育超市创新服务平台，我们提出了技术教育超市的概念，打造我们的技术服务平台。第三个是高水平专业群，两个重点技术专业群，一个是工业机器人技术，一个是磨具生产与制造。第四是高水平双师队伍，达到五个提升，大家都知道，就是校企合作，服务发展，学校治理，信息化和国际化五个水平的提升。
我想这里我们今天从上午到现在，报告当中大家都在聚焦一个人的问题。其实我在这个学校工作了快39年了，是一个职教老兵了，这么多年来，我们一直在探索，职业教育人才到底怎么培养？所以在双高建设申报的时候，还是借鉴了我们原来骨干校建设提出的造“三合一、全过程”人才培养模式，但是双高建设给了它一个新的内涵，还是“三合一、全过程”，我们的“三合一”就是一德与强劲，目标合一，我们的培养目标、与强劲要合一，就是学生与员工的身份要合一，第三就是学校和劳动的效果合一。现在讲德智体美劳，要开展劳动课，我们职业教育本身就是在干活的，所以我的学习项目和劳动教育合一，三合一。全过程就是把思想政治教育贯穿于人才培养的全过程，所以在这当中最核心的一个问题，就是我们现在都有培养目标，我们的目标多大程度我认为我们现在是最欠缺的，或者是这么多年来关注不够的，就是目标多大程度。所以现在要构建智能制造专业群人才的能力素质标准，这个标准必须是可测、可观察的、可评价的。原来我们都有目标，但是这个目标都是泛化的，比如自信，自信的第一个要求就是我们交流的时候必须要眼神的接触，这是可观察的，培养过程中可以区别素质，不是知道应该怎么做，而是习惯怎么做。就是通过我们的训练，要把它养成习惯，这样才能真正达到我们所描述的人才培养目标。
同时，现在专业群的建设必须要构建一个全新的人才培养治理体系，这也是我们要进一步探索的。我就说这些，谢谢！
